Stagiair SOM

Wat me het meest raakt, is de kracht van het collectieve engagement: samen zoeken naar slimme, creatieve oplossingen binnen het bestaande kader, dát is Samen Onderwijs Maken.

Margot Mariën liep gedurende het eerste semester van haar derde en laatste bachelorjaar Sociale readaptatiewetenschappen (SRW) voltijds stage bij SOM.

Vanwaar je keuze voor een stage bij het Leuvense onderwijsnetwerk?

Mijn tweedejaarsstage in het buitengewoon lager onderwijs, type 9, bood vele inzichten in complexe beleidskwesties. Hier werkte ik rond de terugstroom naar het reguliere basisonderwijs en de gevolgen daarvan voor het kind en de school.

Het was de dynamische wisselwerking tussen verschillende onderwijssystemen, koepels, schoolstructuren binnen SOM die mijn interesse wekte. Na dat in een klascontext (microniveau) te hebben beleefd, was ik benieuwd hoe zo’n kwesties eruit ziet vanuit een beleidsmatig perspectief (mesoniveau). SOM sloot hier naadloos op aan. Tijdens de labo’s die SOM organiseert, worden er verschillende schoolse dilemma’s, problemen, tekorten, kwesties op tafel gelegd en wordt er kennis gebundeld om hiermee aan de slag te gaan.

Waar ben je de afgelopen maanden zoal mee bezig geweest?

Mijn stage begon met een focus op de Breek uit je Les!-dag. Ik deed mijn best zoveel mogelijk leerkrachten te bereiken om hen kennis te laten maken met de mogelijkheden van het Leuvense Leerecosysteem (LLES) en maakleerplek.

Nadien stortte ik mij vooral op het labo inclusie. Samen met De Nova Kids bestudeerden we, binnen het labo inclusie, hun pilootwerking rond anderstalige nieuwkomers (ATN). Ik ging in gesprek met zoveel mogelijk betrokken actoren die een impact hebben op dit project en de leerlingen. Ook met de ATN-leerlingen zelf ging ik het gesprek aan om hun stem zoveel mogelijk te belichten. Het is fijn om de theorie (SRW) op deze manier in de praktijk te implementeren.

Daarnaast liep ik mee met de algemene SOM-werking, zoals het labo zij-instromers, maar ook allerlei vergaderingen en de voorbereidingen naar de vernieuwde werking van SOM Leuven vzw.

Op welk moment of welke verwezenlijking ben je het meest trots?

Ik ben het meest trots op mijn bijdrage aan de doorgroeiklas voor ATN-leerlingen van de Nova Kids dat SOM opvolgt binnen het labo inclusie. Bij wijze van pilootproject, organiseert De Nova Kids haar werking zodanig dat anderstalige nieuwkomers van andere scholen welkom zijn op maandag-, woensdag-, en donderdagvoormiddag om tijdens extra lessen ondergedompeld te worden in het Nederlands.

Vanuit mijn opleiding ‘sociale readaptatiewetenschappen’ en de visie van SOM op inclusie, kreeg ik de kans om het welbevinden van de leerlingen binnen dat project in kaart te brengen en mee naar manieren te zoeken waarbij elk kind aansluiting vindt bij zijn gegeven context.

Samenwerken met een multidisciplinair team en een verscheidenheid aan expertise om op die manier een bijdrage te leveren aan een groter geheel is een unieke kans die ik met beide handen gegrepen heb.

Wat leerde je vanuit die ervaringen?

SOM bood een waardevolle kans voor zowel persoonlijke als professionele groei. Ik leerde werken in een team omringd door een sterk netwerk, leerde mijn interesseveld verbreden en kritisch te kijken naar het onderwijsveld. Daarnaast leerde ik inhoudelijk ook veel bij over de complexiteit van het onderwijslandschap. Het werd nogmaals duidelijk dat onderwijs niet louter gaat over leerlingen, een klaslokaal en een leerkracht. Het gaat over een gigantisch complexe structuur van verschillende, door elkaar lopende niveaus, dat continu nood heeft aan innovatie.

Wat mij het meest is bijgebleven, is het enorme engagement van actoren binnen deze sector. Ik leerde dat er talloze mensen zijn die willen meedenken over de mogelijkheden binnen de bestaande middelen. Dat is in mijn ogen de kunst van SOM; aantonen dat het niet nodig is om ‘het warm water opnieuw uit te vinden’. Binnen de labo’s plukt men de vruchten van de kracht en effectiviteit van het collectieve denkwerk: Samen Onderwijs Maken.

Wat betekent Samen Onderwijs Maken voor jou?

Het effectief sàmen doen! Dat het zo belangrijk is om kennis samen te leggen, samen na te denken, middelen te bundelen… Het duurt misschien wat langer, maar ik ben ervan overtuigd dat het de meest duurzame manier is om tot de meest effectieve oplossingen te komen.

Wat kan er volgens jou anders in het onderwijs?

Het onderwijs is een complexiteit op zich. Elk kind dient op een andere manier benaderd te worden. Vanuit een caleidoscopische overtuiging is het de kunst om minder over en meer vanuit het kind te spreken.

Wat maakt werken binnen onderwijs voor jou zo mooi?

Leren van elkaar.