25/11/2025

Organisator: SOM i.s.m. Het Mysterie van Onderwijs

Op dinsdag 25 november 2025 vormen we Campus Corso om tot een AI onderwijscafé. Verwacht je aan korte pitches van onderwijsmakers met AI-ervaring en boeiende babbels met collega-onderwijsmakers. 

Programma

15u45 – 16u00: aanmelden

16u00 – 16u10: welkomstwoord door Lalynn Wadera, schepen van onderwijs

16u10 – 16u35: pitches – ronde 1

16u35 – 17u20: onderwijsbabbels

17u20 – 17u30: pauze

17u30 – 17u50: pitches – ronde 2

17u50 – 18u35: onderwijsbabbels

Vanaf 18u35: onderwijscafé

Pitches

Jelle De Keersmaecker — leraar die schrijftool ontwikkelde met AI (Sancta Leuven)

Hoe kan AI de leraar in het schrijfonderwijs ondersteunen? Is AI een waardige vervanger voor rollen als inspirator, mentor, corrector, evaluator? Jelle schetst hoe de komst van AI (zijn) schrijfonderwijs heeft veranderd en nog zal veranderen de komende jaren. 

Tom Michiels — Young Maker Lab (High Tech Lab)

Een robot-hondje leren wandelen met re-inforcement learning? Of een robot-arm zelfstandig taakjes laten uitvoeren aan de hand van camera feedback en taal? Tom Michiels vertelt je hoe jongeren Vision-Language-Action modellen trainen in het Young Maker Lab van High Tech Lab. 

Mieke Achtergaele — lerarenopleider Engels en onderzoeker rond AI (UCLL)

Hoe kan AI in het middelbaar vreemdetaalonderwijs ingezet kan zodat het de leercultuur ondersteunt? Mieke Achtergaele onderzoekt de impact van AI op het vreemdetaalonderwijs en gebruikt zelf ook AI in haar lessen. Ze wil leraren en leerlingen op een verantwoorde manier AI laten implementeren zodat heteen bondgenoot wordt van de leercultuur eerder dan dat de leercultuur onder druk komt te staan.

Lies Vanden Broeck en Silke Sterck— lerarenopleiders en onderzoekers vakdidactiek Biologie (KU Leuven)

Hoe kan AI gebruikt worden om de wetenschappelijke geletterdheid van leerlingen te bevorderen? Vanuit concrete voorbeelden en situaties werken Lies en Silke samen met hun leerlingen en studenten onderzoeksvragen, hypotheses en onderzoeksplannen uit gebruik makend van Large Language Models (LLM) zoals ChatGPT, met behulp van het CLEAR- en EDIT-model.

Jasper Dewit — leraar (Steinerschool Leuven)

Binnen het team van de Steinerschool Leuven wordt een doordachte visie gehanteerd met betrekking tot het gebruik en het niet-gebruik van AI in het onderwijs. Toepassingen zoals ChatGPT worden bewust ingezet om leerlingen de ware aard van AI-gegenereerde teksten te laten ervaren. De school experimenteert daarnaast ook met AI in de ondersteuning van leerlingen met specifieke leermoeilijkheden. Zowel het klassikaal als het zorggericht inzetten van AI is altijd gerelateerd aan de ontwikkelingsfase en dus de leeftijd van de leerlingen. De link tussen leeftijd en AI-gebruik is zorgvuldig onderbouwd met de pedagogische waarden van de school.

Toke Wagelmans – Pedagogisch ICT-Coördinator (Scholengroep Huis 11)

AI in het basisonderwijs? Hoe kunnen – en waarom moeten – we hier nu al op inzetten? En is dat niet wat vreemd, aangezien veel AI-tools pas vanaf 13 jaar toegankelijk zijn? In deze pitch staan we stil bij hoe AI een plaats krijgt in het nieuwe leerplan ICT van het GO! en wat dat betekent voor de praktijk. We tonen hoe leerkrachten vandaag al aan de slag gaan met de onderliggende vaardigheden – zoals kritisch denken en het leren formuleren van goede vragen – zonder dat leerlingen zelf met AI-tools hoeven te werken.